Chirchiq Davlat Pedagogika Universiteti · Boshlang‘ich ta'lim

Fan mazmuni sun'iy intellekt bilan uyg‘unlashadigan metodik muhitga aylanadi

“Inklyuziv ta'lim. Gospital pedagogika” fanining rasmiy o‘quv dasturi endi ChatGPT, Consensus va Gamma asosidagi AI-metodik blok bilan boyitilgan — bo‘lajak boshlang‘ich ta'lim o‘qituvchilarida axborot bilan ishlash kompetentligini rivojlantiruvchi yagona ta'lim platformasi.

4ECTS kredit

120jami soat

15+15ma'ruza / seminar

10AI-metod

Rasmiy o‘quv dasturi

Fan haqida umumiy ma'lumot

O‘zbekiston Respublikasi Oliy ta'lim, fan va innovatsiyalar vazirligi tomonidan tasdiqlangan “Inklyuziv ta'lim. Gospital pedagogika” fani o‘quv dasturi asosida.

Dastur rekvizitlari

Bilim sohasi	100000 — Ta'lim
Ta'lim sohasi	110000 — Ta'lim
Ta'lim yo‘nalishi	60110400 — Boshlang‘ich ta'lim
Fan/modul kodi	Ink.GP 1804
Semestr	8-semestr
ECTS-kreditlar	4 kredit
Fan/modul turi	Majburiy
Ta'lim tili	O‘zbek
Haftadagi dars soati	4 soat
Auditoriya mashg‘ulotlari	60 soat
Mustaqil ta'lim	60 soat
Jami yuklama	120 soat

Maqsad va vazifa

Maqsad: talabalarda alohida yordamga muhtoj bo‘lgan va sog‘lom bolalar o‘rtasidagi to‘siqni bartaraf etish, maxsus ta'limga muhtoj bolalar va o‘smirlar ehtiyojini qondirish va ijtimoiy hayotga moslashuviga yo‘naltirilgan hamda alohida yordamga muhtoj bolalarni umumta'lim jarayoniga to‘laqonli jalb qilish, qo‘shishni ifodalovchi ta'lim tizimi bilan tanishtirish hamda ularni amaliyotda tadbiq etish ko‘nikmasini hosil qilishdan iborat.

Vazifa: nazariy bilimlar, amaliy ko‘nikmalar, alohida yordamga muhtoj bolalarni umumta'lim maktablariga jalb qilishning mazmun va mohiyatini bilish, ularni hayotda o‘z o‘rnini topishga o‘rgatish, inklyuziv ta'lim mohiyati va tamoyillarini ochib berish.

AI-integratsiya maqsadi: bo‘lajak boshlang‘ich ta'lim o‘qituvchilarida axborot bilan ishlash kompetentligini ChatGPT, Consensus va Gamma texnologiyalari yordamida rivojlantirish — har bir nazariy mavzu tegishli AI-metod bilan mustahkamlanadi.

II. Nazariy qism · Ma'ruza mashg‘ulotlari

Fanning 15 ta asosiy mavzusi

Har bir mavzuni oching va unga mos AI-metodni ko‘ring — nazariy bilim endi amaliy AI-topshiriq bilan birga o‘zlashtiriladi.

01Inklyuziv ta'lim, gospital pedagogika kursining predmeti, maqsadi va vazifalari, obyekti, tamoyillari

Inklyuziv ta'lim kursining maqsadi va vazifalari, inklyuziv ta'limning mohiyati, tamoyillari, madaniyati. Inklyuziv ta'limga bo‘lgan ehtiyojlar va uning sabablari haqida tushuncha.

AI-prompting metodi bilan mustahkamlanadi

02Imkoniyati cheklangan bolalar turlari va ularni inklyuziv, uy ta'limiga jalb etish

Imkoniyati cheklangan bolalar turlari va ularni inklyuziv ta'limga jalb etish, R.N.B. bolalar haqida tushuncha. Rivojlanishida nuqsoni bo‘lgan bolalarni umumta'lim maktablariga saralash va ularga qo‘yiladigan talablar.

AI-keys metodi bilan mustahkamlanadi

03Inklyuziv va integratsion ta'lim

Inklyuziv va integratsion ta'limga ta'rif, ularning qiyosiy tahlili. Integratsiya turlari: jismoniy, funksional, ijtimoiy integratsiya. Reabilitatsiya haqida tushuncha.

AI-taqqoslash metodi bilan mustahkamlanadi

04“Mehrli maktab”, inklyuziv va uydagi ta'limni tashkil etishning zarurati va huquqiy asoslari

Uyda yakka tartibda ta'lim berish mazmuni va tartibi. Uydagi yakka tartibdagi ta'lim berishning rivojlanish tarixi.

AI-dalillash metodi bilan mustahkamlanadi

05Imkoniyati cheklangan, uzoq muddat davolanishga muhtoj bolalar ta'limi bo‘yicha chet el tajribasi

Inklyuziv ta'lim bo‘yicha qabul qilingan qonun va qarorlar: “Inson huquqlari umumjahon Deklaratsiyasi”, “Salamanka bayonoti”, O‘zbekiston Respublikasi Konstitutsiyasi, PQ-4860 (13.10.2020) Prezident qarori.

AI-dalillash metodi (Consensus) bilan mustahkamlanadi

06Inklyuziv, uydagi ta'lim va “Mehrli maktab”da ta'lim va rivojlanish jarayonida himoyalovchi pedagogik tartib va hamkorlik

Uyda yakka tartibdagi ta'limga jalb etilgan o‘quvchilarning tibbiy, pedagogik-psixologik xususiyatlari. Uyda yakka tartibdagi ta'limga jalb qilinuvchi bolalar.

AI-konsultatsiya metodi bilan mustahkamlanadi

07Ta'lim va tibbiy muassasalarda bolalarni kompleks rivojlantirish tamoyillari

Inklyuziv ta'lim bo‘yicha chet el tajribasi bilan tanishish: AQSH, Rossiya, Finlandiya, Angliya, Xitoy, Yangi Zellandiya, Italiya, Avstriya, Litva, Qozog‘iston.

AI-dalillash metodi bilan mustahkamlanadi

08Inklyuziv, uy ta'limi va “Mehrli maktab”larda pedagogik jarayonni tashkil etish yo‘llari va vositalari

Umumdidaktik tamoyillar: ilmiylik, uzviylik, uzluksizlik, ko‘rgazmalilik, hayot bilan bog‘liqlik. Xususiy tamoyillar: korreksion yo‘nalganlik, kompensatsion yo‘nalganlik, vaziyatga bog‘liqlik, tolerantlik, individual yondashuv.

AI-adaptiv topshiriq metodi bilan mustahkamlanadi

09Imkoniyati cheklangan, uzoq muddat davolanishga muhtoj bolalar ta'limi jarayonida dars va mashg‘ulotlarga qo‘yiluvchi talablar

Respublikada inklyuziv ta'limning tarixi, qabul qilinayotgan qonun va qarorlar. 2020–2025 yillarda xalq ta'limi tizimida inklyuziv ta'limni rivojlantirish konsepsiyasi va uni amalga oshirish bo‘yicha “yo‘l xaritasi”.

AI-dalillash metodi bilan mustahkamlanadi

10Inklyuziv ta'limda imkoniyati cheklangan o‘quvchilarning akademik-ijtimoiy faoliyatini tashkil etishning bosqichlari (komponentlari)

Darsning motivatsion daqiqalari, darsning asosiy bosqichlari. O‘zgarishlar va zarurat uchun vaziyatni yaratish.

AI-adaptiv topshiriq metodi bilan mustahkamlanadi

11Imkoniyati cheklangan, uzoq muddat davolanishga muhtoj bolalar ta'limida rahbariyat va pedagoglarning vazifalari

Uzluksiz ta'lim sharoitida imkoniyati cheklangan ta'lim oluvchilarni inklyuziv ta'limga joriy etishda ta'lim muassasalari rahbari, pedagoglari, psixolog va defektologlarning vazifalari. Ota-onalar bilan ishlash.

AI-konsultatsiya metodi bilan mustahkamlanadi

12Imkoniyati cheklangan, uzoq muddat davolanishga muhtoj bolalar faoliyatini baholash usullari va vositalari

Fanlar kesimida inklyuziv ta'limni tashkil etishning o‘ziga xosligi. O‘quvchilarning faoliyatini summativ va formativ baholash. O‘quvchilarni baholash orqali o‘qish motivatsiyasini oshirish yo‘llari.

AI-baholash va tahlil metodi bilan mustahkamlanadi

13Inklyuziv, uy ta'limi va “Mehrli maktab”larda shaxsga yo‘naltirilgan va o‘yinli ta'lim metodlaridan foydalanish

O‘quvchilarni o‘zaro muloqotga undovchi texnologiyalar. O‘quvchilarni mustaqil ishlashga va hamkorlikda ishlashga o‘rgatuvchi texnologiyalar.

AI-loyiha metodi bilan mustahkamlanadi

14Inklyuziv, uy ta'limi va “Mehrli maktab”lar o‘quv-rivojlanish jarayonida AKTdan foydalanish

Inklyuziv ta'limda AKTlardan foydalanishning afzalliklari, o‘qituvchilar va pedagog xodimlar uchun afzalliklari. AKTlardan didaktik va kommunikativ masalalarni hal etish uchun foydalanish.

AI-vizuallashtirish metodi (Gamma) bilan mustahkamlanadi

15Inklyuziv, uy ta'limi va “Mehrli maktab”larda ART-terapiyadan foydalanish

Art-terapiya tushunchasi haqida umumiy ma'lumot. Art-terapiya usullari. Inklyuziv va uy ta'limida art-terapiyaning o‘rni.

AI-vizuallashtirish metodi (Gamma) bilan mustahkamlanadi

Sun'iy intellektga asoslangan metodik blok

Bo‘lajak o‘qituvchida axborot bilan ishlash kompetentligini rivojlantiruvchi 10 ta AI-metod

Har bir metod aniq vositaga — ChatGPT, Consensus yoki Gamma — va aniq kompetensiyaga bog‘langan. Talaba sun'iy intellektdan tayyor javob olish bilan cheklanmaydi, balki uni tahlil qilish, dalillash va pedagogik moslashtirishni o‘rganadi.

AI-prompting metodi

Talaba ChatGPT bilan ishlash uchun to‘g‘ri, aniq va pedagogik maqsadga yo‘naltirilgan savol yoki topshiriq tuzadi, so‘ng javobni tahlil qilib, pedagogik jihatdan moslashtiradi.

NamunaInklyuziv sinfda eshitishida qiyinchiligi bo‘lgan boshlang‘ich sinf o‘quvchisi uchun “Ona tili” darsida moslashtirilgan topshiriq ishlab chiq.

Kompetensiya: axborotni izlash, savol qo‘yish, AI javobini tahlil qilish.

AI-konsultatsiya metodi

ChatGPT talaba uchun virtual metodik maslahatchi vazifasini bajaradi: talaba real pedagogik vaziyatni kiritadi va metodik tavsiyalar oladi.

NamunaUzoq muddat davolanishga muhtoj o‘quvchi darslarda muntazam qatnasha olmayapti. O‘qituvchi unga qanday individual ta'lim rejasi tuzishi mumkin?

Natija: individual yondashuv, moslashtirilgan topshiriq, ota-ona bilan hamkorlik.

AI-keys metodi

Real yoki modellashtirilgan pedagogik vaziyatlarni AI yordamida tahlil qilish: yechim variantlarini olish, tanqidiy tahlil qilish, yakuniy qarorni asoslash.

Namuna keysBoshlang‘ich sinfda ko‘rishida qiyinchiligi bo‘lgan o‘quvchi dars materiallarini to‘liq qabul qila olmayapti. O‘qituvchi darsni qanday moslashtirishi kerak?

Bosqichlar: aniqlash → yechim olish → taqqoslash → asoslash → qaror.

AI-dalillash metodi

Consensus yordamida ilmiy manbalar topiladi va AI yordamida fikr dalillanadi — inklyuziv ta'lim, differensial yondashuv, art-terapiya mavzularida.

NamunaConsensus orqali inklyuziv ta'limda AKTdan foydalanish samaradorligi bo‘yicha ilmiy manbalarni toping va har birining xulosasini yozing.

Kompetensiya: ilmiy axborotni izlash, ishonchliligini baholash.

AI-vizuallashtirish metodi

Gamma yordamida taqdimot, infografika, vizual xarita yoki metodik qo‘llanma yaratiladi — axborot ko‘rgazmali va didaktik shaklda taqdim etiladi.

Namuna“Inklyuziv ta'lim tamoyillari” mavzusida Gamma yordamida 7 slayddan iborat taqdimot tayyorlang.

Natija: axborotni qayta ishlash va taqdim etish kompetentligi.

AI-adaptiv topshiriq metodi

Sun'iy intellekt talabaning tayyorgarlik darajasiga qarab individual topshiriq tavsiya qiladi — past natijada qo‘shimcha izoh, jadval, mini-test va amaliy keys beriladi.

DiqqatBatafsil daraja jadvali quyida, “Moslashtirish” bo‘limida keltirilgan.

Asos: mavzuni o‘zlashtirish holati tahlili.

AI-refleksiya metodi

Har bir mavzu yakunida talaba o‘z o‘quv faoliyatini tahlil qiladi — ChatGPT refleksiya savollarini beradi, talaba yutuq va kamchiliklarini yozadi.

DiqqatRefleksiya savollari to‘liq ro‘yxati quyida keltirilgan.

Maqsad: o‘z-o‘zini baholash va metakognitiv ko‘nikmalar.

AI-taqqoslash metodi

Talaba AI vositalari yordamida ikki yoki undan ortiq tushunchani jadval asosida taqqoslaydi va o‘quv dasturi mazmuni bilan solishtiradi.

NamunaChatGPT yordamida inklyuziv ta'lim va integratsion ta'limning farqli hamda o‘xshash jihatlarini jadval shaklida tuzing.

Mavzular: inklyuziv/integratsion, uy ta'limi/gospital pedagogika.

AI-loyiha metodi

Kichik guruhlarda AI yordamida yakuniy loyiha tayyorlanadi — ChatGPTdan g‘oya, Consensusdan ilmiy asos, Gammadan taqdimot olinadi.

DiqqatLoyiha mavzulari ro‘yxati “Mustaqil ta'lim” bo‘limida keltirilgan.

Yo‘nalish: inklyuziv ta'limdagi real muammoni hal qilish.

AI-baholash va tahlil metodi

Platforma talaba topshiriqlarini avtomatik va ekspert baholash orqali tahlil qiladi: mavzuga moslik, manbadan foydalanish, pedagogik asoslanganlik, akademik halollik.

NatijaO‘qituvchi har bir talabaning axborot bilan ishlash kompetentligidagi o‘sish dinamikasini ko‘radi.

Mezonlar: mantiqiylik, taqdimot tuzilishi, refleksiya chuqurligi.

Texnologik blok

Uchta vosita atrofida guruhlangan metodlar

ChatGPT asosida

AI-prompting metodi
AI-konsultatsiya metodi
AI-keys metodi
AI-taqqoslash metodi

Consensus asosida

AI-dalillash metodi
Ilmiy manba tahlili

Gamma asosida

AI-vizuallashtirish metodi
Taqdimot yaratish

Platforma algoritmlari

AI-adaptiv topshiriq
AI-refleksiya
AI-baholash va monitoring

AI-adaptiv topshiriq

Tayyorgarlik darajasiga qarab moslashtirish

Darajalar bo‘yicha tavsiya etiladigan topshiriqlar
Daraja	AI tavsiya qiladigan topshiriq
Past	Qisqa izoh, glossariy, sodda test
O‘rta	Taqqoslash jadvali, keys tahlili
Yuqori	Mustaqil loyiha, ilmiy manba tahlili, Gamma taqdimoti

AI-refleksiya

Mavzu yakunidagi refleksiya savollari

Men ushbu mavzuda qanday yangi bilim oldim?
Sun'iy intellekt menga qanday yordam berdi?
AI bergan javobning qaysi qismini tahrirladim?
Qaysi manbani ishonchli deb topdim?
Bu bilimni boshlang‘ich ta'lim amaliyotida qanday qo‘llayman?

Nega refleksiya muhim?

Refleksiya metodi talabani sun'iy intellekt javobini tanqidiy qabul qilishga, o‘z fikrini asoslashga va olingan bilimni real pedagogik amaliyotga bog‘lashga o‘rgatadi.

Bu — AI-baholash metodida hisobga olinadigan asosiy mezonlardan biri: refleksiyaning chuqurligi.

III. Seminar mashg‘ulotlari

Seminar mavzulari bo‘yicha ko‘rsatma va tavsiyalar

Har bir seminar mavzusi interfaol shaklda — taqdimot, klaster, debat, Venn diagrammasi va zinama-zina usulida tashkil etiladi.

01Inklyuziv ta'lim kursining predmeti, maqsadi, vazifalari va obyektini shaxsiy xulosa asosida sharhlash
02Inklyuziv, uy ta'limi va “Mehrli maktab”larga bolalarni jalb etish bosqichlariga oid tashxis natijalarini ko‘rsatib berish
03Inklyuziv va integratsion ta'limning farqli va o‘xshash tomonlarini “Venn diagrammasi”da izohlash
04“Mehrli maktab”, inklyuziv va uydagi ta'limni tashkil etishning zarurati va huquqiy asoslarini aniq xujjatlar misolida sharhlash
05Imkoniyati cheklangan bolalar ta'limi bo‘yicha chet el tajribasini muayyan davlat misolida izohlab berish
06Himoyalovchi pedagogik tartib va hamkorlikka oid o‘zlashtirilganlarni ixtiyoriy shaklda taqdimot qilish
07Bolalarni kompleks rivojlantirish tamoyillarini “Klaster” usulida yoritish
08Pedagogik jarayonni tashkil etish yo‘llari va vositalarini muayyan ta'lim turi bo‘yicha taqdimot qilish
09Dars va mashg‘ulotlarga qo‘yiluvchi talablarni “Debat” shaklida asoslash
10Akademik-ijtimoiy faoliyatni tashkil etishning bosqichlarini “Zinama-zina” usulida yoritish
11Rahbariyat va pedagoglarning vazifalarini planshetga solish
12Baholash usullari va vositalarini jamoaviy taqdimot asosida izohlash
13Shaxsga yo‘naltirilgan va o‘yinli ta'lim metodlaridan foydalanishga oid shaxsiy takliflarni izohlash
14AKTdan foydalanishning imkoniyatlarini aniq mavzuli elektron taqdimotni namoyish qilish
15ART-terapiyadan foydalanishga oid bilim, ko‘nikmalarni ART yo‘nalishi bo‘yicha namoyish etish

Mustaqil ta'lim va mustaqil ishlar

30 ta tavsiya etilgan mavzu

Mustaqil ta'limni baholash talabalarning jamoaviy va yakka tartibda bajargan loyihalari orqali amalga oshiriladi: har bir talabaga bitta jamoaviy va ikkita yakka tartibdagi loyiha beriladi.

01Inklyuziv ta'lim kursining predmeti, maqsadi va vazifalari, obyekti, tamoyillari
02Imkoniyati cheklangan bolalar va ularning turlari va ularni inklyuziv ta'limga jalb etish
03Inklyuziv va integratsion ta'lim
04Inklyuziv ta'limning huquqiy asoslari
05Inklyuziv ta'limga jalb etishning birinchi bosqichi
06Inklyuziv ta'limga jalb etishning ikkinchi bosqichi
07Inklyuziv ta'limga jalb etishning uchinchi bosqichi
08Inklyuziv ta'limga jalb etishning to‘rtinchi bosqichi
09Umumta'lim maktablarida imkoniyati cheklangan bolalarni o‘qitish bo‘yicha pedagogik jarayonni tashkil etish yo‘llari
10Umumta'lim maktablarida imkoniyati cheklangan bolalarni o‘qitish bo‘yicha inklyuziv ta'lim uchun shart-sharoitlar
11Imkoniyati cheklangan bolalarni inklyuziv ta'limga joriy etishda maktabgacha ta'lim muassasasi rahbariyati va pedagoglarning vazifasi
12Imkoniyati cheklangan bolalarni inklyuziv ta'limga joriy etishda umumta'lim maktab rahbariyati va pedagoglarning vazifasi
13Inklyuziv ta'lim bo‘yicha Respublikada olib borilgan va olib borilayotgan faoliyat
14Imkoniyati cheklangan bolalarni inklyuziv ta'limga jalb etishda TPPKning ro‘li
15Imkoniyati cheklangan bolalarni inklyuziv ta'lim jarayonida o‘qitishda individual dasturlarni tuzish, metodik va didaktik ta'minotini yaratish
16Inklyuziv ta'limning ijtimoiy strategiyasi
17Imkoniyati cheklangan bolalarni o‘qitish va dars jarayonini tashkil etishda maktab o‘qituvchisi, psixolog va tarbiyachilarni vazifasi
18Inklyuziv ta'limni xorijiy davlatlarda nazariy va amaliy qo‘llab-quvvatlanishi
19O‘zbekiston Respublikasida inklyuziv ta'limni qo‘llab-quvvatlashning huquqiy asoslari va amaliy tajribalar
20Xozirda inklyuziv ta'lim bo‘yicha olib borilayotgan inklyuziv ta'lim jarayonida o‘qitish
21Imkoniyati cheklangan bolalarni inklyuziv ta'lim jarayonida o‘qitish bo‘yicha individual reja dasturlarini yaratish va o‘quv-metodik adabiyotlarni moslashtirish
22Maxsus yordamga muhtoj bo‘lgan bolalarni ta'lim tizimiga jalb etishda ota-onalar bilan ishlash
23Maxsus yordamga muhtoj bo‘lgan bolalarni ta'lim tizimiga jalb etishda oila bilan ishlash
24Maxsus yordamga muhtoj bo‘lgan bolalarni ta'lim tizimiga jalb etishda jamoatchilik bilan ishlash
25Inklyuziv ta'lim jarayoni chet el tajribasini o‘rganish: Yevropa davlatlari
26Inklyuziv ta'lim jarayoni chet el tajribasini o‘rganish: Osiyo davlatlari
27Inklyuziv ta'lim jarayoni chet el tajribasini o‘rganish: Rossiya federatsiyasi
28Inklyuziv ta'lim jarayoni chet el tajribasini o‘rganish: AQSH tajribasi
29Inklyuziv ta'lim olayotgan bolalarning kelajakda kasb-hunar bilan shug‘ullanishi va hayotdagi ro‘li
30SH.R.Shomahmudovaning inklyuziv ta'limga qo‘shgan xissasi va uning ishlari haqida

AI-loyiha metodi

Yakuniy loyiha mavzulari (AI yordamida)

Talabalar kichik guruhlarda AI yordamida inklyuziv ta'limdagi real muammoni hal qiluvchi loyiha tayyorlaydi.

“Mehrli maktab” uchun raqamli metodik qo‘llanma
Uy ta'limidagi bola uchun individual ta'lim rejasi
Imkoniyati cheklangan o‘quvchi uchun moslashtirilgan dars ishlanmasi
Inklyuziv sinf uchun AKT vositalari xaritasi
Boshlang‘ich sinfda art-terapiyadan foydalanish bo‘yicha metodik tavsiya

VII. Ta'lim natijalari

Shakllanadigan kompetensiyalar

Fanni o‘zlashtirish natijasida talaba quyidagi bilim, ko‘nikma va malakalarga ega bo‘ladi.

Bilim

Inklyuziv ta'lim, gospital pedagogika fanining tushunchasi, kursning predmeti, maqsadi va vazifalari, obyekti, tamoyillari; imkoniyati cheklangan bolalar va ularning turlari; inklyuziv va integratsion ta'lim haqida tasavvurga ega bo‘lishi.

Ko‘nikma

Inklyuziv ta'limning ijtimoiy strategiyasi, maktab o‘qituvchisi, psixolog va tarbiyachilar vazifasi, jamoatchilik bilan ishlash, chet el tajribasi (Rossiya, AQSH) haqida bilishi va ulardan foydalana olishi.

Malaka

Umumta'lim maktablarida pedagogik jarayonni tashkil etish yo‘llari, inklyuziv ta'lim uchun shart-sharoitlar, rahbariyat va pedagoglarning vazifalari, TPPKning ro‘li haqidagi malakalarga ega bo‘lishi kerak.

VIII. Ta'lim texnologiyalari va metodlari

Qo‘llaniladigan metodlar

Ma'ruzalar Interfaol keys-stadilar Seminarlar Guruhlarda ishlash Taqdimotlarni qilish Individual loyihalar Jamoa bo‘lib ishlash va himoya qilish

IX. Kreditlarni olish uchun talablar

Baholash shartlari

Fanga oid nazariy va uslubiy tushunchalarni to‘la o‘zlashtirish, tahlil natijalarini to‘g‘ri aks ettira olish, o‘rganilayotgan jarayonlar va tushunchalar haqida mustaqil mushohada yuritish, joriy va oraliq nazorat shakllarida berilgan vazifa va topshiriqlarni bajarish, yakuniy nazorat bo‘yicha variantlar asosida yozma topshiriqlarni bajarishi zarur.

Yakuniy ko‘rinish

Platforma modeli

Oltita blok ketma-ket bir-birini to‘ldirib, yagona AI-metodik ta'lim muhitini shakllantiradi.

Maqsadli blok

Bo‘lajak boshlang‘ich ta'lim o‘qituvchilarida axborot bilan ishlash kompetentligini sun'iy intellekt texnologiyalari asosida rivojlantirish.

Mazmun bloki

“Inklyuziv ta'lim. Gospital pedagogika” fanining 15 nazariy, 15 seminar va 30 mustaqil ta'lim mavzulari.

AI-metodik blok

AI-prompting, AI-konsultatsiya, AI-keys, AI-dalillash, AI-vizuallashtirish, AI-adaptiv topshiriq, AI-refleksiya, AI-baholash metodlari.

Texnologik blok

ChatGPT, Consensus, Gamma, elektron portfolio, test tizimi, monitoring paneli.

Baholash bloki

Axborotni izlash, tahlil qilish, saralash, qayta ishlash, pedagogik moslashtirish, taqdim etish va refleksiya mezonlari.

Natija bloki

Axborot bilan ishlash kompetentligi rivojlangan, sun'iy intellekt texnologiyalaridan metodik maqsadda foydalana oladigan bo‘lajak boshlang‘ich ta'lim o‘qituvchisi.

X–XI. Adabiyotlar va axborot manbalari

Tavsiya etilgan manbalar

Asosiy adabiyotlar

F.U.Qodirova, D.A.Pulatova — Inklyuziv ta'lim: nazariya va amaliyot. 2022, Zebo-print
D.S.Qaxarova — Inklyuziv ta'lim texnologiyasi, o‘quv va metodik qo‘llanmalar. 2014, Fan va ta'lim
F.U.Qodirova va boshqalar — Lechebnaya pedagogika. 2022, Zebo-print
F.U.Qodirova, M.Jo‘raxo‘jayev — Uyda yakka tartibdagi ta'lim. 2022, Zebo-print

Qo‘shimcha adabiyotlar

R.Sh.Shomahmudova, A.Berdiyeva — Imkoniyati cheklangan bolalarni inklyuziv ta'limda o‘qitish uslublari, 2018
Qodirova F.U., Sayfullayeva I.Q. — Inklyuziv va korreksion ta'limda Art-texnologiyalar, 2022, Zebo-print
Qodirova F.U., Yunusova X.Sh. — Inklyuziv va korreksion ta'limning filologik asoslari texnologiyalari, 2022, Zebo-print
Abdullayeva G.S. — Maxsus va inklyuziv ta'limda AKT, 2022, Zebo-print
Mirziyoyev Sh.M. — Yangi O‘zbekiston strategiyasi. Toshkent, 2021, 458 b.

Axborot manbalari

edu.uz — O‘zbekiston Respublikasi Oliy ta'lim, fan va innovatsiyalar vazirligi sayti
cspu.uz — Chirchiq davlat pedagogika universiteti
natlib.uz — A.Navoiy nomidagi O‘zbekiston Milliy kutubxonasi
ziyonet.uz — Ziyonet axborot-ta'lim resurslari portali

Fan/modul uchun ma'sul

Qodirova F.U. — Pedagogika fakulteti, Maxsus pedagogika kafedrasi mudiri, pedagogika fanlari professori, dotsent (DsC).

Taqrizchilar: Teshaboyeva Feruza — Qo‘qon davlat pedagogika instituti, maxsus pedagogika kafedrasi dotsenti (PhD); Mirzayeva Sayyora — ChDPU, Pedagogika fakulteti, Psixologiya kafedrasi v.v.b. dotsenti (PhD).